一财评论：义务教育“走歪了” 亟待优化评价标准纠偏

原标题：壹快评丨义务教育“走歪了”，亟待优化评价标准纠偏

今年全国两会期间，教育无疑是热门话题，说是最受关注的话题都不为过，大背景是弥漫在家长中间的“教育焦虑”，愈演愈烈，并呈现义务教育“走歪了”的态势。

“教育焦虑”的主要表现是家长们对现行评价标准下优质教育资源的疯狂追求与争夺。一个明显特征就是近年学区房价格的暴涨，一些一二线热点城市，学区房单价大幅上涨甚至两年内翻倍，远超普通住宅涨幅，即便是近年房价滞涨甚至下跌的城市，学区房也逆势上涨。在农村地区，即便是没有能力在城市购房的农民，也想方设法把孩子送到县城上学。而这背后，则是城市较低升学率中小学和乡村学校被“抛弃”，人人唯恐避之不及。

目前来看，“有没有学区”，是不是好学校的主要乃至唯一标准就是升学率，即考入重点中学的比例。在这一评价标准的倒逼下，学校将几乎所有精力放在提高升学率上，家长则为了让孩子能进入高升学率学校而不惜一切代价，种种因素作用下，孩子成了升学率的机器。

事实上，任何一个有识之士都十分清楚，孩子沉浸在分数、刷题之中，并非成材的好途径，甚至会对将来成材造成负面影响，今年两会期间，多位代表、委员就表达了这一观点。

引起广泛关注的全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎则直言，孩子只有分数赢不了未来的大考，教育只关注升学率就没有核心竞争力，分数不是教育的全部内容更不是根本目标，并以所在学校数百名高一入学学生为例，学生身体素质很差，近视率超过90%。直言让幼儿园小孩养成整理物品的习惯，远比提早识字重要。

家长们也多认同这些观点，只不过被目前的评价标准“卷”了进去，身不由己。近年的一个热词“内卷”，让年轻父母们深有体会。

众所周知，教育作为提升社会阶层流动性、促进社会公平的重要手段，于国家民族未来至关重要。从国家层面出发，应该让每个孩子都能享受到公平、充分的教育。目前义务教育的发展现状和国人普遍的“教育焦虑”，一定程度上说明义务教育发展的路走歪了，亟待纠偏。

很明显，优化评价标准，倒逼义务教育最为关键。为切实扭转不科学的教育评价导向，构建以发展素质教育为导向的科学评价体系，教育部等六部门近日联合印发《义务教育质量评价指南》，从县域、学校、学生三个层面设立评价指标体系。

具体而言，县域义务教育质量评价围绕价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等5个方面提出了12项关键指标，如针对唯分数、唯升学的倾向，提出“不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师”的考查要点。学校办学质量评价围绕办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面提出了12项关键指标，旨在促进学校落实德智体美劳全面培养要求。学生发展质量评价围绕学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等5个方面提出了12项关键指标，旨在培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

虽然说高考这一选拨人才的重要机制不便轻易改变，因为涉及到社会公平，但并不代表“唯分数论”不能被改革和优化。从目前义务教育发展现状来看，优化对地区教育、学校和学生的评价标准，破除“唯升学率论”，似乎是化解国人“教育焦虑”最重要的方式之一。因此，《义务教育质量评价指南》务必尽快全面落地，让效果及早显现。

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